“同心”援教孜孜十载浙江民进架设东西教育“彩虹桥”

(同心筑小康)“同心”援教孜孜十载浙江民进架设东西教育“彩虹桥”

杭州5月18日电题：“同心”援教孜孜十载浙江民进架设东西教育“彩虹桥”

记者郭其钰张益聪

这是一个已经延续了十多年，仍在继续的教育帮扶暖心故事。

十三年前，民进会员、杭州小博士幼儿园园长李君初到贵州省毕节市金沙县时，当地最好的幼儿园几乎没有像样的教学设施，近60个孩子挤在一间教室里，教育理念和方法也较为落后。改变这样的现状，让先进的教育理念和方法在当地开花结果，正是李君随民进浙江省委会“同心彩虹”行动前来帮扶学前教育的初心。

2009年，民进浙江省委会响应民进中央“同心彩虹”行动的号召，结对帮扶金沙县学前教育，组专家帮扶团队、建幼教培训基地、筹公益帮扶资金、编本土适用课程……十几年来，一座折射着多彩教育、多彩人生的“彩虹桥”正跨越山海，在浙江与贵州间架起。

2021年12月17日，各民主党派、工商联、无党派人士为全面建成小康社会作贡献评选表彰大会在北京召开，100个先进集体、96名先进个人、50项建言献策优秀成果、50项社会服务优秀成果受到表彰。民进浙江省委会《同心彩虹行动——西部学前教育精准扶贫项目》是受表彰的社会服务优秀成果之一。

发挥界别优势铺设“彩虹桥”

夹赤水乌江两河之间，衔乌蒙娄山两脉之缘，金沙县所在的贵州曾是中国贫困人口最多的省份。东海之畔的浙江则是改革开放后经济社会快速发展的省份。如何让这座“彩虹桥”穿山越海，无问西东？

浙江民进发挥教育界别优势，汇聚各级组织中的优质教育资源，通过教育经验交流、教育资源共享、教育理念宣传、硬件设施捐赠等，铺设起一条较为成熟的学前教育援教“彩虹桥”。

“我记得第二次到金沙县时，幼儿园里一个小姑娘拉着我的手问我什么时候再来，从那时起，我就把她和所有需要帮助的孩子都当成了自己的孩子。”李君不仅是无数“铺桥人”中的一员，更是把自己当成了每个帮扶孩子的“妈妈”。杭州小博士艺术幼儿园也成为同心彩虹西部幼儿教师培训基地。

每一年，不是金沙县的幼儿教师来浙江参访培训，就是浙江幼教专家和一线名师赴金沙县开展援教帮扶活动，多年间从未中断。

据不完全统计，浙江民进多年间在金沙县举办讲座180余场、公开课50余节、幼教沙龙50余次、培训骨干教师近2500人次。

“‘同心彩虹’行动助推了金沙学前教育的快速发展，不仅教学环境焕然一新，孩子们也变得更加开朗大方。”金沙县第一幼儿园园长刘凤说。

丰富帮扶角度拓宽“彩虹桥”

“彩虹桥”越铺越宽，帮扶路越走越广。

十余年的系统建构、扎实践行、成效论证，浙江民进形成了一套较为成熟的学前教育援教经验。

“我们以浙江优质幼教资源为依托，以幼教培训为主轴，纵向贯穿了顶层设计、管理团队、师资团队三层面的整体提升，横向链接了教育理念、园务管理、课程构建、环境创设、家园共育多领域的专业成长，称之为‘金沙模式’。”民进浙江省委会社会服务部部长韩依群介绍。

随着“同心彩虹”行动不断深化，2015年起，“金沙模式”开始在贵州黔西南州安龙县幼教精准扶贫工作中推广。

安龙县幼儿老师朱丽身上有一种自信，这种自信来自于她对当地学前教育迅速发展的切身感受，“我是从外地到安龙的，2015年开始从事幼教工作，当时每个街道只有一个幼儿园，现在很多村都有了幼儿园。”

截至目前，安龙县幼儿园园所达标率从60%提升至100%，县级和州级示范园所实现零突破，分别建成县级示范3所、州级示范2所。

“在帮扶学前教育有所成效的基础上，浙江民进将教育援助模式扩展到中小学层面，以点带面扩大智力扶贫范围。”韩依群表示，如2019年安龙一中首批4个“镇海中学班”开班，200名当地高中生在课堂上听浙江镇海中学的老师们讲课，与东部学子共享优质教育资源。

继续同心同行延伸“彩虹桥”

2019年，浙江民进与金沙县的第一个“十年之约”圆满结束，但同心同行的情意没有结束，携手共筑的“彩虹桥”没有结束。

为此，民进浙江省委会研究形成了《关于西部学前教育精准扶贫工作的总结概述及下一步行动计划》，继续延伸“彩虹桥”的下一个十年。

2020年以来在疫情影响下，最新的“金沙模式”已初步形成线下基地和线上平台相结合的框架结构，将“上门面对面”和“远程面对面”有机结合。浙江民进更多元地组织国内知名幼教专家和一线名师开设讲座、示范观摩、探讨交流，为当地留下一支“带不走的队伍”。

在民进浙江省委会副主委谢双成看来，“同心彩虹”行动是民主党派东西部智力帮扶的有效实践，是共同富裕主题下精神文明建设的有益探索。

红线情牵、彩虹高架。这一道不会消失的“彩虹”，以自己特有的光芒温暖着人心。(完)

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